Monica Molvær

Manglende statlige avklaringer for E39 gjennom Molde har store konsekvenser for Molde kommune, med økende trafikkbelastning, svekket trafikksikkerhet, redusert byutvikling og uforutsigbarhet for innbyggere og næringsliv. Kommunen har over flere år regulert og båndlagt store arealer i påvente av statlige avklaringer. Til tross for føringer i Nasjonal transportplan har regjeringen fortsatt ikke gitt Statens vegvesen et tydelig oppdrag. Når vil statsråden ta ansvar og sikre forutsigbar fremdrift for E39 gjennom Molde?

Nye tall viser at strykprosenten på nasjonal deleksamen i matematikk på lærerutdanningen er urovekkende høy, særlig blant studenter som tas opp uten karakterkrav i norsk og matematikk. Det burde bekymre enhver som er opptatt av kvalitet i skolen. Regjeringen har valgt å senke opptakskravene, men resultatene viser utvikling som går i feil retning. Hvordan mener statsråden at dette bidrar til å sikre flere kvalifiserte lærere i klasserommet – og ikke bare flere som begynner på studiet, men faller fra underveis?

I trontaledebatten lovet regjeringen en kompetansereform. I statsbudsjettet som nå har fått flertall, fremstår imidlertid satsingen på arbeidslivsrettede kompetanseordninger som bransjeprogram, Kompetansepluss og andre tiltak for livslang læring som nærmest fraværende. Næringslivet melder samtidig om alvorlig kompetansemangel. Hvordan forklarer statsråden gapet mellom lovnad og satsing?

Skolen står i stadig større utfordringer, og vi trenger de beste lærerne i klasserommene for å sikre en god start på livet for alle elever. Når regjeringen fjerner opptakskrav til lærerutdanningen, hvordan vil statsråden sikre at kvaliteten styrkes, ikke svekkes?

Kan statsråden redegjøre for hvor mange og hvilke kommuner som så langt har benyttet seg av rentekompensasjonsordningen for investeringer i læringsarenaer og større utstyr til praktisk og variert opplæring, hva størrelsen på lånene har vært, og hva formålet med lånene har vært?

Hvor mange elever har tatt påbygging til generell studiekompetanse etter yrkesfag i perioden 2015 til 2025, og hvordan har dette utviklet seg i både absolutte tall og som andel av elever som tar yrkesfag, og jeg ber også om en oversikt som viser hvor mange som tar påbygg direkte etter Vg2 yrkesfag, og hvor mange som gjør det etter oppnådd fag- eller svennebrev?